درس خواندن در تابستان

در تابستان چگونه بهتر درس بخوانیم؟

یکی از محورهای برنامه‌ی تابستان  درس خواندن در تابستان بر درس‌های سال گذشته و بازخوانی و مرور آن‌ها تکیه کرده است. در کنار اهمیت و ضرورت این مسئله که چرا باید درس‌های سال قبل مجدداً در تابستان خوانده شود، نحوه‌ی مطالعه‌ی آن هم به چند لحاظ مهم است.

اول این‌که قرار نیست کل کتاب درسی از ابتدا به صورت تکراری و خسته کننده مطالعه شود. پس باید در روش مطالعه‌ی اجرایی گزینه‌های انگیزشی هم وجود داشته باشد.

از طرفی زمان در اختیار هم محدود بوده و امکان پرداختن به تمام قسمت‌های کتاب وجود ندارد، پس روش مطالعه‌ی اجرایی باید مبتنی بر مدیریت زمان باشد.

مسئله‌ی آخر این است که آیا واقعاً نیازی هست دوباره یا چندباره به سراغ قسمت‌هایی از کتاب برویم که کاملاً یاد گرفته‌ایم؟ پس روش مطالعه‌ی اجرایی باید ابزارهای گزینشی هم داشته باشد.

بازیابی (شروع مطالعه با آزمون دادن) یک روش مطالعه‌ی اصولیِ طراحی شده است که می‌تواند جواب‌گوی هر سه شرط فوق باشد.

در این روش ابتدا از مبحث یا درس موردنظر یک امتحان طراحی می‌شود، دانش‌آموز به سوالات آن پاسخ می‌دهد و در انتها با بررسی سوالات می‌تواند آن‌ها و به تبع آن مباحث آن را براساس یادگیری طبقه‌بندی کند و برای مطالعه کردن و مرور، مباحث را گزینش کند و سراغ نقاط چالشی خود برود.

این گزینش و پرداختن به قسمت‌های ضروری در کنار تست‌زنی و مرور اجمالی نقاط قوت باعث خواهد شد تا دانش‌آموز بیش‌تر زمان خود را به قسمت‌هایی اختصاص دهد که نیاز به تلاش دارند و زمان خود را مدیریت کند. با طبقه‌بندی مباحث می‌توان با داشتن آگاهی از وضعیت واقعی هر مبحث روش مطالعه‌ی صحیح و زمان مورد نیاز مطالعه و منبع مطالعاتی مناسب آن را شناسایی کرد.

این سه فایده علاوه بر اینکه به مطالعه‌ی درس‌های نگاه به گذشته سامان می‌دهند، با ایجاد نظم در برنامه‌ی مطالعاتی و مدیریت زمان باعث خواهند شد فرصت کافی برای نگاه به آینده را داشته باشید.